染色體病的早期教育康復(fù)方法

　　人們一直認(rèn)為染色體病導(dǎo)致智殘兒童的智力有缺陷，無(wú)論如何也得不到提高。但從上世紀(jì)中期，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過(guò)多年研究證實(shí)，只要通過(guò)不懈的教育，智殘兒的智力可以得到明顯提高。如果孩子從出生起就得到良好的早期教育保健，則會(huì)收到顯著的效果，其智力甚至能接近正常人的水平。患兒出生后，一直對(duì)她進(jìn)行著早期教育保健，目的是培養(yǎng)患兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好品德以及規(guī)律生活，主要分以下三個(gè)階段。

　　染色體病患者第一階段：

　　聽力訓(xùn)練：從出生起抓緊其清醒的時(shí)間，通過(guò)物體、語(yǔ)言、音樂(lè)、撫摸來(lái)強(qiáng)化感官刺激，促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。

　　視力訓(xùn)練：選取顏色鮮艷、形狀各異的東西，一邊在患兒眼前慢慢移動(dòng)，吸引患兒的注意力，一邊給患兒講解這是什么形狀，什么顏色。

　　語(yǔ)言訓(xùn)練：不斷給孩子說(shuō)話，無(wú)論做什么，都給患兒講解。同時(shí)反復(fù)教患兒發(fā)：a、o、e這些單音。

　　音樂(lè)訓(xùn)練：經(jīng)常給孩子唱歌，放輕柔的音樂(lè)。音樂(lè)能充分激活大腦細(xì)胞，對(duì)孩子的智力開發(fā)大有好處。

　　撫摸訓(xùn)練：幫孩子做操、按摩，并且一邊做出示范一邊教她笑，學(xué)會(huì)笑對(duì)智殘兒童很重要，是大腦發(fā)育的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　染色體病患者第二階段：

　　認(rèn)知與動(dòng)作訓(xùn)練：等到患兒的頭基本豎起來(lái)，在家中貼上顏色鮮艷的掛圖，家中的陳設(shè)、外界的景物，所有能見到的東西反復(fù)指著教患兒認(rèn)，并給患兒解釋這些東西的作用。等到患兒1歲半左右，雖不會(huì)說(shuō)話，但問(wèn)她什么東西在哪，基本都能指對(duì)。

　　染色體病患者第三階段：

　　學(xué)習(xí)與品德的培養(yǎng)：培養(yǎng)患兒對(duì)數(shù)字的興趣。