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醫(yī)院現(xiàn)有職工1378人,其中:衛(wèi)生技術(shù)人員1089人,博士、研究生61人,大學(xué)本科學(xué)歷436人;高級技術(shù)職稱201人,中級技術(shù)職稱414人;設(shè)... [ 詳細 ]

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關(guān)愛自閉兒童注重孩子情商的培養(yǎng)

時間:2012-11-02 16:51來源:求醫(yī)網(wǎng)

  天真活潑本來是每個小孩子的天性,可有這么一群孩子,在他們臉上看到的只有迷茫、無助、惶恐……這個世界對他們來說顯得那么陌生和格格不入。

  他們是一群自閉癥患者,一群本該給父母帶來歡樂的小天使,卻不小心把自己迷失在了無盡的黑暗中,走也走不出來。

  據(jù)統(tǒng)計,國內(nèi)自閉癥患兒人數(shù)達100多萬,且發(fā)病率在逐年上升。但國內(nèi)對兒童自閉癥的知識普及率還很低,病因尚不清楚,國內(nèi)性的專項普查機制尚未建立。自閉癥的表現(xiàn)初期一般都不是很明顯,尤其是幼兒時期,家長都很難發(fā)現(xiàn)孩子是否患了自閉癥,等到問題嚴重了才去治療往往就很困難。

  自閉癥(或稱孤獨癥)是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發(fā)育障礙,也是廣泛性發(fā)育障礙中最為常見和典型的一種,它不是由一般的單一的原因造成的,而是來自多方面原因的障礙癥候群。

  兒童自閉癥四大突出表現(xiàn):

  一、孤獨離群,沉迷自我,交際困難

  即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征,如從小就和父母不親,也不喜歡要人抱,當人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢,不主動找小孩玩,別人找他玩時表現(xiàn)躲避,對呼喚沒有反應(yīng),總喜歡自己單獨活動,自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人,但不會與小朋友進行交往,即缺乏社會交往技巧。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心,似乎是聽而不聞,視而不見,自己愿意怎樣做就怎樣做,周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān),很難引起他的興趣和注意,他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光,平時活動時目光也游移不定,看人時常瞇著眼,斜視或余光等,很少正視也很少表現(xiàn)微笑,也從不會和人打招呼。

  二、言語障礙突出,難以正常語言交流

  大多數(shù)患兒言語很少,嚴重的病例幾乎終生不語,會說會用的詞匯有限,并且即使有的患兒會說,也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話,但聲音很小、很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話,而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題,只是重復(fù)**問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒,如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫,這種情況有時能持續(xù)至5~6歲或更久。

  三、興趣狹窄,行為刻板重復(fù),反對環(huán)境變化

  孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動,如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地擺放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報,面對通常兒童們喜歡的動畫片、兒童電視、電影則毫無興趣,一些患兒天天要吃同樣的飯菜,出門要走相同的路線,排便要求一樣的便器,如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng),不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式,難以適應(yīng)新環(huán)境,多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動,活動過度,單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn),也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘,如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

  四、大多智力發(fā)育落后及不均衡

  多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍,少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好,令人不可思議,有不少患兒的機械記憶能力很強,尤其對文字符號的記憶能力。如有位三四歲患兒特別喜歡認字,見字就主動問念什么,并且只問一次就記住,為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書,說明他掌握不少詞匯,但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難,說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

  預(yù)防兒童自閉癥的發(fā)生,不妨從以下5個方面入手:

  1、別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)

  城市的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓,而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此,應(yīng)允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中,與鄰居或附近小朋友玩耍、交往,建立友誼。

  2、注重情商培育

  情商即社會適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的,還須懂得接受別人并讓人接受自己,這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時,要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。

  3、盡量讓孩子參加集體活動

  集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

  4、為孩子的交友創(chuàng)造條件

  不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門,也應(yīng)允許孩子把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會,教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

  5、培育孩子的自立能力,切忌父母事事包辦

  讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,而且有意讓孩子碰碰釘子,嘗嘗苦頭,以磨煉孩子的意志力。

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