隨著醫(yī)學(xué)模式由“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變，人們對(duì)疾病和健康的認(rèn)識(shí)也開(kāi)始發(fā)生改變，健康不再只是軀體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德，所以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來(lái)越重視疾病中的心理因素。

　　很多人在患了難以治愈的疾病后，會(huì)產(chǎn)生一系列的心理變化，會(huì)出現(xiàn)一些異常的心理，比如說(shuō)：神經(jīng)過(guò)敏、緊張、焦慮、抑郁、恐懼、敵對(duì)、主觀感覺(jué)異常、注意力轉(zhuǎn)向自身、被動(dòng)依賴、情感脆弱、多疑等。臨床研究發(fā)現(xiàn)，病人的不良心理反應(yīng)，易造成消極的情緒狀態(tài)，可使神經(jīng)功能紊亂，內(nèi)分泌功能失調(diào)，機(jī)體抵抗力下降，易發(fā)生心身疾病，還可能加速疾病的惡化。

　　醫(yī)生在臨床工作中往往只關(guān)心患者的疾病，經(jīng)常會(huì)忽視了患者的心理問(wèn)題，尤其是對(duì)一些病情相對(duì)較輕的慢性病人，我們可能既輕視他們的病情又缺乏對(duì)他們心理問(wèn)題的關(guān)注。前段時(shí)間有一個(gè)患有慢性乙型肝炎的年輕女性病人，病情很輕，僅需要保肝和抗病毒治療，治療方案基本上不需要有大的調(diào)整，但幾次查房我發(fā)現(xiàn)病人很焦慮，每次查房談話她都會(huì)不自覺(jué)的流淚，我意識(shí)到患者存在抑郁情緒，而抑郁情緒不可忽視，如不及時(shí)給予疏導(dǎo)，有可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。為此，我給了這個(gè)病情穩(wěn)定但情緒波動(dòng)很大的病人每天十多分鐘的時(shí)間進(jìn)行傾訴，耐心給予講解，鼓勵(lì)她，讓她對(duì)自己的疾病有了正確和積極的認(rèn)識(shí)，患者逐漸有了笑容，出院前幾天，患者對(duì)我說(shuō)：“醫(yī)生，我已經(jīng)病了好幾年，到處求醫(yī)，連都去了幾次，但醫(yī)生都說(shuō)像我這樣的病很常見(jiàn)，是慢性病，不可能治療，他們很少聽(tīng)我說(shuō)，所以我一直都很擔(dān)心，這次住院期間我曾給我的朋友打電話說(shuō)如果我的病治不好我就跳樓，但你天天來(lái)看我，聽(tīng)我說(shuō)，給我解釋病情，我現(xiàn)在覺(jué)得好多了!”。雖然這次患者也流淚了，但我從她的眼里看到的不是悲觀、絕望和恐懼，而是喜悅和對(duì)新生活的期待。實(shí)踐證明：良好的心理狀態(tài)對(duì)疾病具有治療作用。所以說(shuō)在臨床工作中，即使是對(duì)病情很輕的病人也不可忽視他們的心理問(wèn)題，要對(duì)病人出現(xiàn)的異常心理及時(shí)給予干預(yù)，這樣既有利于患者疾病的康復(fù)，也能盡量避免因焦慮、抑郁而自殺等嚴(yán)重后果的發(fā)生。

　　在臨床工作中，醫(yī)生應(yīng)該學(xué)習(xí)護(hù)士在優(yōu)質(zhì)護(hù)理中對(duì)待病人的態(tài)度和方式，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不再是單純的疾病，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想、有情緒，我們不但要了解他們的疾病，還要了解他們的心理需求，多與患者溝通交流，注重病人的心理問(wèn)題，把現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式運(yùn)用到臨床工作中來(lái)，把病人本身和疾病當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)看待，只有了解了病人，我們才能真正地讓他們恢復(fù)健康!