小志，11歲，是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。他的爸爸是一位憨厚的工程師，媽媽是一位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師，按理說(shuō)，這樣的家庭，如果孩子不笨，應(yīng)該是學(xué)校里比較優(yōu)秀的孩子才對(duì)。但是，小志在媽媽上班的學(xué)校呆不下去了，轉(zhuǎn)學(xué)去了其它學(xué)校，現(xiàn)在，那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)又勒令小志暫別學(xué)校，回家學(xué)習(xí)，原因是：小志在學(xué)校不但自己不學(xué)習(xí)，還破壞課堂的紀(jì)律，把同學(xué)的作業(yè)本毀壞，砸壞學(xué)校的電腦、逃課等。沒(méi)有辦法，小志的父母帶小志來(lái)醫(yī)院看病，看是否是孩子有精神問(wèn)題。在精神科醫(yī)生的推薦下，小志被轉(zhuǎn)介到兒童心理治療室做沙盤(pán)游戲治療。

　　聰明精干，倔強(qiáng)的表情下掩飾著內(nèi)心的沮喪和失落，這是治療師對(duì)于這個(gè)孩子的最初印象。但是，當(dāng)這個(gè)孩子一接觸到沙子，他就很快放松了，很快地進(jìn)入到了自己內(nèi)心的世界：那是一個(gè)或許連他自己都了解甚少的世界!在治療師安靜、精心的陪伴下，他在沙盤(pán)里、在自己內(nèi)心的世界里，發(fā)泄著自己內(nèi)心的矛盾和沖突，表達(dá)著自己內(nèi)心的彷徨和痛苦，用自己靈性的力量，引導(dǎo)自己走向希望的征途。走在這條路上，有時(shí)他感到了失敗味道，有時(shí)又是迷茫的迷惑，但是，希望的明燈(在他的沙盤(pán)里，用自由女神、蠟燭、火炬等顯現(xiàn))始終指引著他……一個(gè)療程不到，十次的沙盤(pán)游戲治療和治療師每次給予的支持和輔導(dǎo)之后，小志已經(jīng)是學(xué)校所有給他代課老師口中天天表?yè)P(yáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也很快成為班上的佼佼者，最近的一次期末考試三科主課成績(jī)平均98分。

　　——故事當(dāng)然還沒(méi)有結(jié)束：小志最后的沙盤(pán)，顯示了他對(duì)于自己的過(guò)高要求、追求完好的心理。心理成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們每個(gè)人都是!但愿小志能他有機(jī)會(huì)還能再來(lái)這里，在沙盤(pán)游戲的世界里，以自己的能量調(diào)整自己。

　　有人問(wèn)：沙盤(pán)游戲真的有那么大的威力嗎?——我告訴你：是的!特別是對(duì)于孩子，沙盤(pán)游戲，可以很快地讓孩子進(jìn)入到他的潛意識(shí)世界。每個(gè)人都有調(diào)節(jié)自己內(nèi)在能力的力量和動(dòng)力，就像你餓了就要找吃的一樣，讓自己的身體需求得到滿(mǎn)足，精神世界一樣，當(dāng)它有需求得到滿(mǎn)足和平衡一樣，自我的能量會(huì)引導(dǎo)它去實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)。在沙盤(pán)游戲的世界里，孩子們?cè)谒鼭撘庾R(shí)的世界里讓自己內(nèi)在的不平衡得以平衡、內(nèi)在的積聚的負(fù)性能量得以宣泄、內(nèi)在的矛盾得以平復(fù)，這樣的治療方法，輕松愉快，何樂(lè)而不為呢?文/黨亞梅

　　黨亞梅簡(jiǎn)介：中醫(yī)本科畢業(yè)。年獲得心理治療師資格，有多年的抑郁癥診斷、藥物和心理治療的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)于兒童和成年人沙盤(pán)游戲治療的經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)于中西醫(yī)結(jié)合治療抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、慢性頭痛、失眠等，以及兒童的多動(dòng)癥、焦慮癥、情感障礙、學(xué)習(xí)障礙等。