腦性癱瘓患兒們都是存在著肢體上的障礙的，要想讓腦性癱瘓患兒能夠掌握肢體控制的方法就要循序漸進，不能夠操之過急。有家長朋友們詢問怎樣進行腦性癱瘓患兒的手指控制功能訓練?手指的訓練對于腦性癱瘓患兒來說有著非常重要的意義，學會了使用手指腦性癱瘓患兒就能夠自己抓握東西了，之后就能夠自己進食，所以說讓腦性癱瘓患兒學會控制手指是非常有必要的。

　　在腦性癱瘓康復過程中一定要重視患兒手指控制能力功能的恢復，用來預備整個上肢有更好控制的感覺性活動?？祻蛶熆梢栽谝粋€良好的形態(tài)下，提起患兒的雙腳，同時囑咐其用雙手走路。同時可以進行諸如把每只手指插入粘土中、用每只手指與大拇指將粘土撐開、在指間擠壓粘土、用手指撐開橡皮筋、在裝有沙子或豆子的容器中尋找小物件等具體方法來提高手指的控制能力。

　　接下來我們需要對患兒進行促進手抓放物件及手-眼協(xié)調的活動的訓練。家長或康復師將患兒的手握緊，于其小指背側向手腕方向推擠用力，可以誘發(fā)手掌打開。如果患兒能將手掌打開，但抓持物件困難，可以將一根稍長的圓柱形物件放其手掌內，幫助彎曲手指，使能抓住物件，并保持拇指處于對掌位，數(shù)秒鐘后，慢慢減少對手部的幫助，同時向上拉動物件，使患者的手指產(chǎn)生對抗，或在側面扭動該物件。

　　而當腦性癱瘓患兒已有較大的抓握力時，讓其繼續(xù)練習抓握幾次。當患兒已能握持住手中的物件，就應鼓勵其伸手抓握物件。為了提高患者對抓握的興趣，可在一根桿子上懸掛各種有趣的物件如響鈴、絨毛玩具或食物等。

　　家長們還需要對患兒進行手指分離性運動控制的訓練。讓患兒練習撿拾小玩具、珠子或豆子，并將其放入狹小開口的容器內;手指頭蘸顏料印指印;用手指彈彈子;往手指上套指環(huán);使用需要個別手指控制的玩具或用品，如琴鍵、笛子、計算機鍵盤等;單個手指的游戲，可用眼睛或不用眼睛來引導，并保持其它手指彎曲在手掌內。

　　上述為大家介紹的就是怎樣進行腦性癱瘓患兒的手指控制功能訓練了，希望家長朋友們能將上述的內容掌握，并且平時為腦性癱瘓患兒進行手指的控制訓練，在訓練后腦性癱瘓患兒們往往是能夠掌握手指的使用方法的，請家長們堅持為孩子進行康復訓練吧。

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