自閉癥是發(fā)生于兒童期的廣泛性發(fā)育障礙，為慢性疾病，患兒多表現(xiàn)為三大核心癥狀，即社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式，該癥會影響患兒的正常生長發(fā)育，由于該癥的預(yù)后不佳，很多患者在成年后仍無法獨(dú)立生活。
嬰兒時(shí)候不會用喃喃語作為表達(dá)自己的嘗試;語言有明顯的異常，如：音量語速節(jié)奏及音調(diào)上;說話形式異常，最大的特點(diǎn)是鸚鵡學(xué)舌式語言，重復(fù)別人說的話，重復(fù)別人問過的問題，刻板的回答問題;人稱代詞混用，最明顯的是"我"與"你"你的混用;混亂運(yùn)用詞語，最大的特點(diǎn)是說出與當(dāng)時(shí)情景不相關(guān)的話;與人交談時(shí)注意混淆;盡管能說許多話，但與他人交往或進(jìn)行對話的能力明顯受到障礙;自閉癥兒童的語言障礙可能發(fā)生在各個(gè)層面上，但共同的特點(diǎn)是不能自如地用語言與人交往，溝通。
對于孤獨(dú)癥的治療，家庭的社會經(jīng)濟(jì)狀況以及父母心態(tài)、環(huán)境或社會的支持和資源均對孩子的頂后產(chǎn)生影響。家庭教育是很重要的一個(gè)方面，采用綜合性教育和訓(xùn)練，輔以藥物，孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有顯著的改善，相當(dāng)一部分的兒童可能獲得獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力。當(dāng)然，家長在對患兒進(jìn)行家庭教育的同時(shí)，要和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系，及時(shí)將孩子的病情發(fā)展反饋給醫(yī)生，及時(shí)切換教育方式。